TIP FAKÜLTELERİMİZDE VERİLEN MEZUNİYET ÖNCESİ TIP EĞİTİMİNİN KURUMLARA VE BRANŞLARA GÖRE ANALİZİ

TIP FAKÜLTELERİMİZDE VERİLEN MEZUNİYET ÖNCESİ TIP EĞİTİMİNİN KURUM VE BRANŞLARA GÖRE ANALİZİ

Prof. Dr. Murat Alper*  DOI: 10.13140/RG.2.2.26471.50083/10

*SB Dışkapı Yıldırım Beyazıt Eğitim ve Araştırma Hastanesi

Mezuniyet Öncesi Tıp Eğitimini değerlendirmede bir çok veri kullanılabilmektedir. Tıp Fakültelerimizin öğrenci eğitimindeki çıktılarından biri olan TUS sınavı ve bu sınavda, fakültenin o yıl mezun ettiği öğrencilerin her bir branşta aldığı ortalama net puanlarını değerlendirmek önemli bir bilgi kaynağı oluşturmaktadır.

2017 İlkbahar ve 2017 Sonbahar ile 2018 İlkbahar döneminde peşpeşe yapılan üç ayrı TUS' ta toplam 36.937 doktorun katıldığı sınav sonuçlarının değerli bir bilgi kaynağı olduğunu düşünmekteyiz. Bu sonuçların tıp fakültesinde verilen eğitimin yanısıra kişinin kendi TUS çalışmaları ve TUS dersanelerinin sonuçlar üzerindeki etkisi gibi çeşitli kısıtları olmakla birlikte sonuçların belirtilen kısıtların ek katkısına rağmen Türkiye ortalamasından düşük olduğunda fikir verme açısından daha anlamlı olacağı düşünülmektedir. Türkiye ortalamasından yüksek branşlarda bunun ne kadarı fakülte dışı etkenlere bağlı ölçülememekle birlikte düşüklük bir göstergedir diye düşünmekteyiz. Bu çalışmada sınavlardaki zorluk katsayısı değişken olduğu için net sayısı üzerinden yorum yapmak yerine o branştaki ortalama net sayısının Türkiye ortalama net puanlarından artı ve eksi yönde ne kadar farklılaştığı kriteri kullanılmıştır. Bir çok parametre değerlendirilmiştir. Her üç sınavda da Türkiye net ortalamasının altında kalan branşlar ilgili branş ana bilim dalları ve kurullarca incelemeye alınmalıdır. Bazı fakültelerimizde ise net sayılarının tüm alanlarda ve tüm sınavlarda ortalamanın altında olduğu görülmekte olup bu fakültelerdeki tüm eğitim sistemi yeniden gözden geçirilmelidir.

Tıp fakültelerimizin bir tür SWOT analizi olan bu teknik rapor sonuçlarına göre Türkiye net ortalamasının altında kaldığı branşlarda öğretim üyesi sayısı, branştaki eğitim sistemi, program geliştirme, program değerlendirme, ölçme ve değerlendirme, klinik ve iletişim beceri eğitimleri, eğiticilerin eğitimi ve eğitim teknolojileri, ders kaynakları vb. faktörlerin analizi ile düzeltici faaliyet yapması önerilmektedir. Ayrıca tartışma kısmında TUS sınavına dair farklı tespitler ve öneriler yer almaktadır.

Metod:   ÖSYM’nin yayınladığı 2017-TUS İlkbahar Değerlendirme Raporu, 2017-TUS Sonbahar Değerlendirme Raporu  ve 2018- TUS İlkbahar Değerlendirme Raporu kullanılarak bu üç sınavda toplam 36.937 doktorun cevapladığı Anatomi, Histoloji, Fizyoloji, Biyokimya, Mikrobiyoloji, Farmakoloji ve Patoloji’den oluşan 7 branştaki Temel Tıp Bilimleri Sınavı ile Dahiliye Gurubu, Pediatri Gurubu, Cerrahi Gurubu ve Kadın Hastalıkları ve Doğumdan oluşan 4 branştaki Klinik Tıp Bilimleri Sınavından oluşan toplam 11 branşta peş peşe 3 kez yapılan TUS sınavında toplam 33 branş değerlendirilmiştir (1,2,3). Sınavlarda Türkiye net sayısı ortalamasının altında kalan kurumlar ve branşlar saptanmıştır. Son Üç sınavının tamamında verisi olmayan fakülteler (Karabük, İstanbul Medeniyet ve Yeni Yüzyıl Üniversitesi) bazı sıralamalarda kullanılmamıştır. Fakültelerin 3 sınav ve 11 branştan oluşan toplam 33 verisi Excel dosyası olarak sunulmuştur. Detaylı analiz için lütfen oraya bakınız. Ham puan (net sayısı), doğru cevap sayıları üzerinde şansla elde edilebilecek başarıyı engellemek amacıyla yapılan düzeltme dışında herhangi bir işlem yapılmamış puanı ifade etmektedir. Doğru cevap sayısından yanlış cevap sayısının dörtte biri çıkarılarak ham puanlar (‘net’ sayıları) elde edilmektedir.

 Çalışmanın Kısıtları:  Mezuniyet öncesi tıp eğitiminin düzeyini gösteren bir çok faktör olmakla birlikte bu çalışmada sadece mezunların TUS sonuçları kullanılmıştır. Bir fakültede mezuniyet verilen örneğin Mikrobiyoloji eğitimi daha sonra buna ek olarak Enfeksiyon Hastalıkları, öğrencinin kendi okuduğu tıp ve TUS kitapları ve gittiyse TUS dersanesinin etkisi ile oluşan sonuç ortaya çıkmıştır. Bu sonuç net ortalaması yüksek olduğunda başarının ne oranda hangisine ait olduğu değişken bir faktör olmakla birlikte net ortalaması düşük olduğunda mezuniyet öncesi o branşın durumunu yansıtmada önemli olduğunu düşünüyoruz.

Kurumlar ve Branşlar bazında değerlendirme tabloları aşağıdadır, detayları excel tablosunda ve sekmelerindedir:

Peşpeşe üç sınavda 33 branşın tamamında Türkiye ortalamasının altında kalan tıp fakülteleri: Peşpeşe üç sınavda 33 branşın 32’sinde Türkiye ortalamasının altında kalan tıp fakülteleri: Peşpeşe üç sınavda 33 branşın 31’inde Türkiye ortalamasının altında kalan tıp fakülteleri: Peşpeşe üç sınavda 33 branşın 30’ unda Türkiye ortalamasının altında kalan tıp fakülteleri: Peşpeşe üç sınavda 33 branşın tamamında Türkiye ortalamasının üstünde kalan tıp fakülteleri: Peşpeşe üç sınavda 33 branşın 32’sinde Türkiye ortalamasının üstünde kalan tıp fakülteleri: Peşpeşe üç sınavda 33 branşta ortalamanın altına düşme sayısına göre özel tıp fakülteleri: Üç sınavdaki toplam net sayısına göre en yüksek ortalamaya sahip 10 tıp fakültesi: ** Üç sınavdaki toplam net sayısına göre en düşük ortalamaya sahip 10 tıp fakültesi: ** Üç sınavdaki toplam net sayısına göre en yüksek ortalamaya sahip 10 devlet tıp fakültesi: ** Üç sınavdaki toplam net sayısına göre en düşük ortalamaya sahip 10 devlet tıp fakültesi: ** Üç sınavdaki toplam net sayısına göre en yüksek ortalamaya sahip 10 özel tıp fakültesi: ** Temel Tıp Bilimlerinde üç sınavdaki toplam net sayısına göre en yüksek ortalamaya sahip 10 tıp fakültesi: ** Temel Tıp Bilimlerinde üç sınavdaki toplam net sayısına göre en düşük ortalamaya sahip 10 tıp fakültesi: ** Temel Tıp Bilimlerinde üç sınavdaki toplam net sayısına göre en yüksek ortalamaya sahip 10 özel tıp fakültesi: ** Klinik Tıp Bilimlerinde üç sınavdaki toplam net sayısına göre en yüksek ortalamaya sahip 10 tıp fakültesi: ** Klinik Tıp Bilimlerinde üç sınavdaki toplam net sayısına göre en düşük ortalamaya sahip 10 tıp fakültesi: ** Klinik Tıp Bilimlerinde üç sınavdaki toplam net sayısına göre en yüksek ortalamaya sahip 10 özel tıp fakültesi: **

Teknik Rapor için tıklayınız: 

https://www.researchgate.net/publication/333056334_TIP_FAKULTELERIMIZDE_VERILEN_MEZUNIYET_ONCESI_TIP_EGITIMININ_KURUMLARA_VE_BRANSLARA_GORE_ANALIZI